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醫(yī)藥衛(wèi)生大類(52)

護(hù)理類(5202)

衛(wèi)生(84)

內(nèi)科護(hù)士（2-05-08-01）

兒科護(hù)士（2-05-08-02）

急診護(hù)士（2-05-08-03）

外科護(hù)士（2-05-08-04）

社區(qū)護(hù)士（2-05-08-05）

口腔科護(hù)士（2-05-08-07）

婦產(chǎn)科護(hù)士（2-05-08-08）

中醫(yī)護(hù)士（2-05-08-09）

臨床護(hù)理

社區(qū)護(hù)理

健康保健

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合護(hù)理

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理

執(zhí)業(yè)資格證：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證

1+X證書：母嬰護(hù)理、老年照護(hù)、失智老人照護(hù)、幼兒照護(hù)、醫(yī)養(yǎng)個(gè)案管理、產(chǎn)后恢復(fù)

行業(yè)證書：保育師、養(yǎng)老護(hù)理員、長期照護(hù)師、醫(yī)療護(hù)理員、健康管理師、老年人能力評估師

名稱

等級

頒證單位

醫(yī)院、婦幼保健院、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)

母嬰護(hù)理

兒科護(hù)理

成人護(hù)理

老年護(hù)理

健康教育

1.健康資料的收集和分析能力；

2.對病人進(jìn)行疾病護(hù)理及心理護(hù)理的能力；

3.對病人及家屬進(jìn)行健康教育的能力

基礎(chǔ)護(hù)理

健康評估

內(nèi)科護(hù)理

外科護(hù)理

婦產(chǎn)科護(hù)理

兒科護(hù)理

老年護(hù)理

五官科護(hù)理

急危重癥護(hù)理

中醫(yī)護(hù)理

康復(fù)護(hù)理

護(hù)士執(zhí)業(yè)

資格證

準(zhǔn)入

國家衛(wèi)生健康委員會

老年照護(hù)

中級高級

北京中福長者文化科技有限公司

母嬰護(hù)理

中級高級

濟(jì)南陽光大姐服務(wù)有限責(zé)任公司

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)

婦女保健

兒童保健

健康教育

家庭護(hù)理

老年護(hù)理

1.計(jì)生政策宣教能力；

2.社區(qū)健康調(diào)查能力；

3.對孕產(chǎn)婦、嬰幼兒生長發(fā)育監(jiān)測、健康保健和指導(dǎo)；

4.社區(qū)健康指導(dǎo)和康復(fù)護(hù)理；

5.家庭訪視與家庭護(hù)理、新農(nóng)合醫(yī)療衛(wèi)生保健工作

基礎(chǔ)護(hù)理

健康評估

內(nèi)科護(hù)理

外科護(hù)理

婦產(chǎn)科護(hù)理

兒科護(hù)理

老年護(hù)理

五官科護(hù)理

急危重癥護(hù)理社區(qū)護(hù)理

精神科護(hù)理

中醫(yī)護(hù)理

康復(fù)護(hù)理

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證

準(zhǔn)入

國家衛(wèi)生健康委員會

母嬰護(hù)理

中級高級

濟(jì)南陽光大姐服務(wù)有限責(zé)任公司

健康照護(hù)師

中級高級

中華人民共和國人力資源與社會保障部

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、護(hù)理院、臨終關(guān)懷院

老年病專科護(hù)理

心理護(hù)理

老年康復(fù)護(hù)理

臨終關(guān)懷

1.老年人健康評估能力、健康教育與健康管理能力；

2.老年生活護(hù)理、心理護(hù)理能力、疾病護(hù)理能力；

3.老年康復(fù)與保健能力；

4.老年休閑活動組織與策劃能力；

5.老人臨終關(guān)懷護(hù)理

基礎(chǔ)護(hù)理

健康評估

內(nèi)科護(hù)理

外科護(hù)理

老年護(hù)理

五官科護(hù)理

急危重癥護(hù)理社區(qū)護(hù)理

中醫(yī)護(hù)理

康復(fù)護(hù)理

老年護(hù)理

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證

準(zhǔn)入

國家衛(wèi)生健康委員會

老年照護(hù)

中級高級

北京中福長者文化科技有限公司

失智老人照護(hù)

中級高級

北京中民福祉教育科技有限責(zé)任公司

老年人能力評估師

中級高級

中華人民共和國人力資源與社會保障部

1

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

知識目標(biāo):系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的兩大理論成果，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本知識。 能力目標(biāo):運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力。
素質(zhì)目標(biāo):正確認(rèn)識時(shí)代青年肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。自覺維護(hù)國家和民族利益，自覺投入到建設(shè)中國特色社會主義建設(shè)中。

主要內(nèi)容:毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想形成的背景、條件與基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容和歷史地位等。
教學(xué)要求:按照教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》和中宣部教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》執(zhí)行；有機(jī)融入“四史”教育和黨的重要會議決議等相關(guān)內(nèi)容。

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2

思想道德與法治

知識目標(biāo):正確認(rèn)識新時(shí)代的歷史方位和大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)；掌握科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等相關(guān)知識和理論；堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)中國精神；明確社會主義法治規(guī)范。
能力目標(biāo):能夠理論聯(lián)系實(shí)際，識大局、尊法治、修美德，具備運(yùn)用道德與法律知識解決實(shí)際問題的能力。
素質(zhì)目標(biāo):提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。形成對自身、家庭、職業(yè)、社會、國家的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

主要內(nèi)容:擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人；領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向；追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國精神；明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則；遵守道德規(guī)范錘煉道德品格；學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。
教學(xué)要求:按照教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》和中宣部教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》執(zhí)行；有機(jī)融入“四史”教育和黨的重要會議決議等相關(guān)內(nèi)容。

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習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論

知識目標(biāo):掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想核心要義、主要內(nèi)容、歷史地位等知識。
能力目標(biāo):能運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題，提高政治判斷力政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。 素質(zhì)目標(biāo):正確認(rèn)識時(shí)代青年肩負(fù)的歷史使命，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。自覺維護(hù)國家和民族利益，自覺投入到建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)之中去。

主要內(nèi)容:中國特色社會主義新時(shí)代的重大時(shí)代課題、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想形成發(fā)展、理論體系、核心內(nèi)容及歷史地位。
教學(xué)要求:按照教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(2021年本）和中宣部教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》執(zhí)行。

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形勢與政策

知識目標(biāo):了解國內(nèi)外形勢，全面理解黨的路線方針政策，掌握基本理論和知識。
能力目標(biāo):感知世情黨情國情，把對形勢與政策的認(rèn)識統(tǒng)到黨和國家的科學(xué)判斷上和正確決策上，能夠深刻領(lǐng)會黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的信心信念，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，提高大學(xué)生
思想政治素質(zhì)。

主要內(nèi)容:黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實(shí)踐，馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點(diǎn)難點(diǎn)等問題。
教學(xué)要求:按照教育部每學(xué)期發(fā)布的《高校“形勢與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；每學(xué)期不低于8學(xué)時(shí)。

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體育

知識目標(biāo):了解體育與健康理論知識，掌握身體素質(zhì)鍛煉基本手段。
能力目標(biāo):提高學(xué)生體能和運(yùn)動技能水平，學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標(biāo):具備終身體育意識和拼搏精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣、健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，塑造健康人格。

主要內(nèi)容:體育與健康概述；學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試；體育常見性運(yùn)動損傷防治；耐力性運(yùn)動項(xiàng)目練習(xí)。

教學(xué)要求:主要采取講解示范教學(xué)法、糾錯(cuò)法、提問啟發(fā)式方法等多種教學(xué)方法。擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、排球場、足球場、室內(nèi)乒乓球館、室內(nèi)羽毛球館、健美操房、形體房、體育舞蹈房等教學(xué)場地。

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軍事理論與國家安全

知識目標(biāo):了解我國的國防歷史和現(xiàn)代化國防建設(shè)的現(xiàn)狀，初步掌握我國軍事理論的主要內(nèi)容。掌握總體國家安全觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，了解國家安全各領(lǐng)域的核心要義，理解中國特色國家安全體系.
能力目標(biāo):初步具備世界軍事及我國周邊安全環(huán)境的分析能力、軍事高技術(shù)的發(fā)展趨勢對現(xiàn)代作戰(zhàn)影響的判斷能力。 素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，提高政治思想覺悟，激發(fā)愛國熱情。

主要內(nèi)容:中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備。
教學(xué)要求:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用線上線下教學(xué)混合式教學(xué)模式，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高校保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過專題講座、日常教育教學(xué)等多種途徑和形式開展國家安全教育課程。

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軍事技能

知識目標(biāo):掌握軍事基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo):掌握隊(duì)列操練等基本技能。
素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，提高綜合國防素質(zhì)。

主要內(nèi)容:共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練等。
教學(xué)要求:集中教學(xué)2周，以中國人民解放軍條令、條例為依據(jù)，對學(xué)生實(shí)行軍事化管理，建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練和管理體制，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)密組織、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理。

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大學(xué)英語

知識目標(biāo):掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，和必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能方法。 能力目標(biāo):能夠基本正確地運(yùn)用英語語音、詞匯、語法及篇章結(jié)構(gòu)等語言知識，就熟悉的主題或話題進(jìn)行簡單的口頭或書面交流，能撰寫常見的應(yīng)用文。
素質(zhì)目標(biāo):認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的意義，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，形成一定的人文素養(yǎng)和思辨能力。

主要內(nèi)容:以基礎(chǔ)模塊的通用英語學(xué)習(xí)為主，教學(xué)內(nèi)容由主題類別、語篇類型、語言知識、文化知識、職業(yè)英語技能和語言學(xué)習(xí)策略六要素組成，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，特別是在職場情境中的應(yīng)用。以拓展模塊的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)英語為輔。
教學(xué)要求:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)，能在學(xué)期末通過大學(xué)生英語四級考試或同等難度英語測試。

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大學(xué)生心理健康教育

知識目標(biāo):掌握心理健康基本知識。
能力目標(biāo):能分析心理正常與異常的表現(xiàn)，能應(yīng)對和調(diào)適個(gè)人遇到的各類心理問題，具備愛的責(zé)任與能力，能協(xié)調(diào)與控制自己的情緒。
素質(zhì)目標(biāo):形成較強(qiáng)的心理承受能力，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。

主要內(nèi)容:心理健康的基本知識、大學(xué)生適應(yīng)性問題、大學(xué)生人際交往、戀愛與性心理、情緒管理、認(rèn)識自我。
教學(xué)要求:根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐課時(shí)不少于6課時(shí)。

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信息技術(shù)

知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識、IT新技術(shù)知識。 能力目標(biāo)：能熟練使用辦公軟件，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的能力，為其專業(yè)服務(wù)。

素質(zhì)目標(biāo)：提升學(xué)生信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息時(shí)代IT新技術(shù)、玩轉(zhuǎn)WPS Office文字處理軟件、電子表格處理軟件、演示文稿制作軟件、計(jì)算機(jī)國家一級等級考證。 教學(xué)要求：采用線上線下混合式教學(xué)模式授課。

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職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

知識目標(biāo)：提高自我認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)，了解職業(yè)分析與職業(yè)定位的基本方法，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃的基本內(nèi)容和流程。 能力目標(biāo)：掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃撰寫，能規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。 素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和職業(yè)規(guī)劃意識。

主要內(nèi)容:生涯規(guī)劃基本概念與思路；學(xué)業(yè)規(guī)劃基本步驟；職業(yè)生涯規(guī)劃決策理論與基本方法；自我探索與職業(yè)適應(yīng)。
教學(xué)要求:根據(jù)教育部制訂的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程要求》設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂講授、使用測評工具、生涯人物訪談、案例分析等開展教學(xué)，實(shí)踐課時(shí)不少于4課時(shí)。

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馬克思主義基本原理

知識目標(biāo):掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)、理解馬克思主義的階級立場、學(xué)習(xí)馬克思主義的方法論。

能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)知識學(xué)懂、弄通、悟透馬克思主義；具有運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)馬克思主義的思維方式、樹立馬克思主義信仰。

主要內(nèi)容:馬克思主義基礎(chǔ)理論、馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)、馬克思主義與當(dāng)代社會思潮、馬克思主義理論教育等。

教學(xué)要求:按照中宣部、教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》、教育部辦公廳《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》執(zhí)行。

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黨史

知識目標(biāo):把握中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的發(fā)展歷程和時(shí)代特點(diǎn)，了解中國共產(chǎn)黨百年奮斗重大歷史成就與歷史經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)知識學(xué)懂、弄通、悟透馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好；具有運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)黨史、知黨情、跟黨走，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗的行動自覺。

主要內(nèi)容:中國近代社會的演變、中國共產(chǎn)黨早期組織的建立、大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立、社會主義建設(shè)道路探索、改革開放、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代等，以及中國共產(chǎn)黨百年奮斗重大歷史成就與歷史經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)要求:按照中宣部、教育部《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》、教育部辦公廳《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》執(zhí)行。

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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

知識目標(biāo)：深入了解和認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素，熟悉中國傳統(tǒng)思維模式，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，體悟中華民族品格；

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識豐富自我精神境界，并做好傳統(tǒng)文化知識的傳播。

素質(zhì)目標(biāo)：熱愛祖國、熱愛民族文化；汲取中華民族智慧，傳承中華民族精神，完善人格，厚植家國情懷，增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感，弘揚(yáng)中國價(jià)值；從而在人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

主要內(nèi)容:以中國傳統(tǒng)文化的基本精神為主線，分模塊構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。

課程整體講解中國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化的整體風(fēng)貌及

基本精神。具體講解中國傳統(tǒng)哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、戲曲、建筑、

節(jié)日、禮俗等主要內(nèi)容。

教學(xué)要求:實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。教教學(xué)中以理論結(jié)合實(shí)踐，通過各類活動開展實(shí)踐教學(xué)，

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大學(xué)語文

知識目標(biāo)：掌握一定的中國傳統(tǒng)文學(xué)和文化知識。

能力目標(biāo)：提高和強(qiáng)化對漢語語言文字的理解能力和運(yùn)用水平。

素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對民族語言、文學(xué)、文化的興趣。以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)中的人文精神熏陶學(xué)生，培養(yǎng)對中華民族的文化自信，增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，確定正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容：課程以“人與自我”—“人與他人”— “人與社會”為階梯逐層遞進(jìn)，序化重組了“哲人之思”“人間之情”和“赤子之心”三大專題

模塊。三個(gè)模塊主要以中國傳統(tǒng)文學(xué)中的經(jīng)典作品為載體，通過閱讀經(jīng)

典感悟人生，啟迪智慧，提升學(xué)生人文素質(zhì)。

教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的、潛力巨大的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

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高等數(shù)學(xué)

知識目標(biāo)：理解概率統(tǒng)計(jì)學(xué)中的概念，理解基本原理和方法的意義與作用。

能力目標(biāo)：能適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)分析和計(jì)算。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)思維和邏輯性思考方式。

教學(xué)內(nèi)容：本課程共分為兩大模塊，模塊一是概率論的補(bǔ)充內(nèi)容，包括有：期望和方差的性質(zhì)，大數(shù)律與中心極限定理；模塊二是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的輔助內(nèi)容，包括有：卡方分布、t-分布，點(diǎn)估計(jì)法和區(qū)間估計(jì)。

教學(xué)要求：使學(xué)生掌握適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)分析和計(jì)算等基本技能。

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藝術(shù)與審美

知識目標(biāo)：掌握常見美學(xué)形式，理解中華美學(xué)精神。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識辨別生活中的美學(xué)意義，將醫(yī)學(xué)與藝術(shù)、審美相結(jié)合。

素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生追求更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生。引導(dǎo)學(xué)生擁有高遠(yuǎn)的精神追求，追求高尚的精神生活。

教學(xué)內(nèi)容：人生境界與加強(qiáng)審美教育、什么是藝術(shù)、繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、電影、攝影、藝術(shù)與宗教、美育與人生、中華美學(xué)精神。

教學(xué)要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施混合式教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)教養(yǎng)與審美素質(zhì)。

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職業(yè)素養(yǎng)

知識目標(biāo)：掌握職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容、職業(yè)道德內(nèi)涵，職業(yè)能力提升的方法和常見職業(yè)法律知識。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)理論提升自身職場競爭能力，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理；運(yùn)用法律知識維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和法律維權(quán)意識。

教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)道德與職業(yè)意識、職業(yè)意識提升、職業(yè)行為修煉、職業(yè)形象塑造、職場通用技能、職場關(guān)鍵能力提升、自我管理與團(tuán)隊(duì)管理、職業(yè)法律與健康安全。

教學(xué)要求：根據(jù)企業(yè)人才需求調(diào)研、學(xué)校高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)成長需求。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

知識目標(biāo)：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動的基本方法，基本技能，能以團(tuán)隊(duì)形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

能力目標(biāo)：制訂個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識或創(chuàng)業(yè)技巧選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)會撰寫創(chuàng)新計(jì)劃書等，了解企業(yè)注冊、運(yùn)行與管理等全過程。

素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終形成樂于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新思維。

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動的基本方法，基本技能，能以團(tuán)隊(duì)形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，制訂個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

教學(xué)要求：理實(shí)一體結(jié)合，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為基礎(chǔ)開展，賽課融通。

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勞動教育

知識目標(biāo):理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理。

能力目標(biāo):掌握基本的勞動技能，正確使用勞動工具；增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；形成具有良好的系統(tǒng)分析資源條件、科學(xué)合理選擇方式方法的勞動思維。

素質(zhì)目標(biāo):樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神以及工匠精神。

教學(xué)內(nèi)容:包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型勞動中的知識、技能和價(jià)值觀。

教學(xué)要求:按照中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》以及府《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的實(shí)施意見》等指導(dǎo)文件要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，理實(shí)結(jié)合，以志愿服務(wù)形式開展。

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人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)

知識目標(biāo)：能描述各系統(tǒng)中主要器官的組織結(jié)構(gòu)和重要超微結(jié)構(gòu)，了解其相關(guān)的功能。

能力目標(biāo)：能識別各系統(tǒng)主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)；能運(yùn)用解剖學(xué)基本知識及組織胚胎知識分析、解釋臨床問題。

素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的職業(yè)道德和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，樹立以人為本服務(wù)健康的意識，養(yǎng)成救死扶傷的精神品質(zhì)。

主要內(nèi)容：解剖學(xué)學(xué)習(xí)正常人體各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和毗鄰關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。組織學(xué)學(xué)習(xí)正常人體微細(xì)結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)及其與功能的關(guān)系；胚胎學(xué)學(xué)習(xí)人體的個(gè)體發(fā)生、發(fā)育及先天性畸形。

教學(xué)要求：理論與實(shí)踐相結(jié)合，以護(hù)理專業(yè)緊密結(jié)合，突出人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)在護(hù)理實(shí)踐中的運(yùn)用。

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生理學(xué)

知識目標(biāo)：能解釋人體各系統(tǒng)主要器官正常的生理功能活動及其產(chǎn)生的機(jī)制、條件及其規(guī)律；能背誦內(nèi)外環(huán)境變化對正常功能活動的影響及各指標(biāo)變化和常用術(shù)語。

能力目標(biāo)：能解釋常見的正常功能活動現(xiàn)象及各功能活動相互之間的聯(lián)系；能正確檢查人體正常功能活動。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、能培養(yǎng)學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)、珍愛生命的醫(yī)療服務(wù)意識。

主要內(nèi)容：模塊一為理論部分，包括總論、細(xì)胞和各系統(tǒng)生理，模塊二為實(shí)驗(yàn)部分，包括刺激與反應(yīng)、紅細(xì)胞滲透脆性實(shí)驗(yàn)、ABO血型的測定、影響血液凝固的因素、感官實(shí)驗(yàn)等。

教學(xué)要求：理論與實(shí)踐相結(jié)合，以護(hù)理專業(yè)緊密結(jié)合，突出生理學(xué)在護(hù)理實(shí)踐中的運(yùn)用。

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病理學(xué)

知識目標(biāo)：能說出病理學(xué)的基本知識與理論，臨床常見病、多發(fā)病的發(fā)生發(fā)展過程、病理變化及其臨床聯(lián)系。

能力目標(biāo)：能正確識別并描述各種基本病理變化，能有效利用信息對常見疾病進(jìn)

行正確的診斷和防治。

素質(zhì)目標(biāo)：具備基本的臨床思維能力和改革創(chuàng)新能力。

主要內(nèi)容：細(xì)胞和組織的適應(yīng)損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤；病理學(xué)各論：心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)疾病、傳染病與寄生蟲病。

教學(xué)要求：理論與實(shí)踐相結(jié)合，以護(hù)理專業(yè)緊密結(jié)合，突出病理學(xué)在護(hù)理實(shí)踐中的運(yùn)用。

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藥理學(xué)

知識目標(biāo)：能背誦常用藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、禁忌癥和使用注意事項(xiàng)；熟悉藥物代謝動力學(xué)、藥物效應(yīng)動力學(xué)的基礎(chǔ)知識。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)合理用藥。

素質(zhì)目標(biāo)：提高自身自主學(xué)習(xí)能力，深度學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。

主要內(nèi)容：模塊一總論，包括藥物代謝動力學(xué)和藥物效應(yīng)動力學(xué)的基礎(chǔ)知識。模塊二各論，包括各系統(tǒng)用藥、激素類藥物、抗微生物藥等各類常用藥物的藥理學(xué)知識。

教學(xué)要求：理論與實(shí)踐相結(jié)合，以護(hù)理專業(yè)緊密結(jié)合，突出藥理學(xué)在護(hù)理實(shí)踐中的運(yùn)用。

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生物化學(xué)

知識目標(biāo)：能說出糖類、脂類、蛋白質(zhì)等三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的基本規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系；了解人體的化學(xué)組成、生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

能力目標(biāo)：在護(hù)理有關(guān)糖類、脂類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)代謝紊亂患者過程中，能夠用生物化學(xué)知識從理論上給予基本解釋。

素質(zhì)目標(biāo)：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式與積極的團(tuán)隊(duì)合作意識。

主要內(nèi)容：模塊一生物分子的結(jié)構(gòu)與功能，包括蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、維生素與酶等；模塊二物質(zhì)代謝與調(diào)控，包括糖類代謝、脂類代謝、氨基酸代謝等；模塊三重要器官的生化。

教學(xué)要求：注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，以臨床案例教學(xué)為主，與護(hù)理實(shí)踐知識相結(jié)合。

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病原生物與免疫學(xué)

知識目標(biāo)：能說出與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物的生物學(xué)性狀、遺傳與變異、致病性與免疫性、實(shí)驗(yàn)診斷和防治原則。

能力目標(biāo)：能正確處理和分析結(jié)果、撰寫報(bào)告的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的無菌觀念、環(huán)保意識，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

主要內(nèi)容：病原生物的生物學(xué)性狀、遺傳與變異、致病性與免疫性、實(shí)驗(yàn)診斷和防治原則；免疫應(yīng)答的規(guī)律和效應(yīng)、以及有關(guān)疾病的發(fā)生機(jī)理、診斷與防治的科學(xué)。

教學(xué)要求：注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，以臨床案例教學(xué)為主，與護(hù)理實(shí)踐知識相結(jié)合。

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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

知識目標(biāo)：闡述了護(hù)理學(xué)知識體系與相關(guān)概念、基礎(chǔ)理論及其運(yùn)用、護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展史、國內(nèi)外現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢、護(hù)理程序等。

能力目標(biāo)：能適應(yīng)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，在科學(xué)理論指導(dǎo)下為服務(wù)對象提供整體護(hù)理。

素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生明確護(hù)理專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解將來即將履行的專業(yè)角色和功能，樹立以人為本的護(hù)理理念。

主要內(nèi)容：模塊一職業(yè)認(rèn)知為護(hù)理學(xué)發(fā)展歷程、護(hù)理學(xué)基本概念、健康與疾病等內(nèi)容；模塊二職業(yè)素養(yǎng)為護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論與護(hù)理工作模式、護(hù)理程序、護(hù)士職業(yè)安全與防護(hù)、與護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容；模塊三職業(yè)提升為護(hù)理管理。

教學(xué)要求：堅(jiān)持立德樹人，將思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，采用線上線下混合式教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)。

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健康評估

知識目標(biāo)：列舉臨床常見的癥狀和體征；說出健康資料的收集方法、體格檢查及常見癥狀的護(hù)理評估；描述正常心電圖、實(shí)驗(yàn)室檢查常見項(xiàng)目參考值范圍、異常的意義及檢查前后的護(hù)理方法。

能力目標(biāo):能正確進(jìn)行系統(tǒng)全面的健康評估、身體狀況評估，能熟練進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的采集，能熟練進(jìn)行心電圖操作并識別正常心電圖。能綜合分析評估對象的生理與心理狀況并找出護(hù)理問題；能正確書寫護(hù)理病歷。

素質(zhì)目標(biāo):養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的工作態(tài)度和規(guī)范的護(hù)理行為習(xí)慣；能形成自覺遵守法律法規(guī)和護(hù)理操作規(guī)程。

主要內(nèi)容:模塊一為健康資料收集與整理模塊；模塊二為各系統(tǒng)常見癥狀評估；模塊三為身體評估；模塊四為心理與社會評估模塊；模塊五為輔助檢查模塊包括心電圖檢查、醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查、臨床檢驗(yàn)。

教學(xué)要求:貫穿“以人為本”的護(hù)理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合理論講授，注重“做中學(xué)，學(xué)中做”，利用模擬人與自身進(jìn)行健康評估方法訓(xùn)練，以規(guī)范化的手法進(jìn)行系統(tǒng)、全面、有序的體格檢查并達(dá)到熟練、準(zhǔn)確的程度。

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基礎(chǔ)護(hù)理

知識目標(biāo):解釋護(hù)理程序及其內(nèi)涵；說出護(hù)理學(xué)范疇及基本概念；描述護(hù)理學(xué)的發(fā)展史、護(hù)理理論和相關(guān)理論；說出常用基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作方法要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

能力目標(biāo):能應(yīng)用護(hù)理程序指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐；能規(guī)范、熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作；能正確書寫護(hù)理醫(yī)療文件，初步分析和解決臨床常見的護(hù)理問題

素質(zhì)目標(biāo):認(rèn)識護(hù)士的職業(yè)價(jià)值，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)情感和職業(yè)精神；具有嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的工作態(tài)度和精益求精的工匠精神。

主要內(nèi)容:模塊一是病人入出院護(hù)理模塊，包括病人入院護(hù)理、生命體征的測量、標(biāo)本采集、臥位安置、醫(yī)療文書的書寫等內(nèi)容；模塊二是環(huán)境安全模塊，包括醫(yī)院與醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制等內(nèi)容；模塊三是生活護(hù)理模塊，包括病人的清潔護(hù)理、飲食護(hù)理、排泄護(hù)理等內(nèi)容；模塊四是用藥護(hù)理模塊，包括藥物療法、過敏試驗(yàn)、靜脈輸液輸血等內(nèi)容。

教學(xué)要求:理論與實(shí)踐并重，以多媒體理論教學(xué)為主線，充分利用實(shí)訓(xùn)室資源，對重要操作分組練習(xí)、一對一考核。充分利用智慧職教線上教學(xué)資源組織課前自主學(xué)習(xí)活動及課后拓展活動。

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內(nèi)科護(hù)理

知識目標(biāo)：說出內(nèi)作見病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，內(nèi)科常見疾病病人的護(hù)理問題；敘述內(nèi)科常見病的護(hù)理評估方法及護(hù)理措施、健康教育內(nèi)容。

能力目標(biāo):具有對內(nèi)科常見病病人的病情變化、心理變化和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察和初步分析及處理的能力，能正確書寫內(nèi)科護(hù)理記錄；能配合醫(yī)師對內(nèi)科急危重癥病人進(jìn)行搶救，實(shí)施內(nèi)科常用診療技術(shù)操作；具有為病人提供健康教育的基本能力。

素質(zhì)目標(biāo):具有“守護(hù)健康”的職業(yè)理念和“樂于奉獻(xiàn)”的職業(yè)情懷；具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

主要內(nèi)容:以內(nèi)科護(hù)理工作崗位為主線，構(gòu)建8個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即呼吸內(nèi)科病人的護(hù)理、心內(nèi)科病人的護(hù)理、消化內(nèi)科病人的護(hù)理、泌尿內(nèi)科病人的護(hù)理、血液內(nèi)科病人的護(hù)理、內(nèi)分泌科病人的護(hù)理、風(fēng)濕科病人的護(hù)理、神經(jīng)內(nèi)科病人的護(hù)理。

教學(xué)要求:堅(jiān)持“以病人為中心的”理念，充分利用臨床典型案例，結(jié)合知識要點(diǎn)和護(hù)理技能，運(yùn)用護(hù)理程序的工作方式，對患者進(jìn)行護(hù)理評估，做出護(hù)理診斷，提出護(hù)理目標(biāo)并制定護(hù)理計(jì)劃并實(shí)施、評價(jià)，著力培養(yǎng)學(xué)生整體護(hù)理能力和臨床思維能力。

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外科護(hù)理

知識目標(biāo):說出外科常見癥狀、疾病的概念、處理原則及護(hù)理問題；知曉手術(shù)室基本工作內(nèi)容；敘述外科常見疾病的護(hù)理評估方法、護(hù)理措施，以及外科常見急危重癥的救護(hù)原則和方法。

能力目標(biāo):基本具備常見外科疾病病人的整體護(hù)理和專科實(shí)踐操作能力，能配合醫(yī)師對外科急危重癥病人進(jìn)行搶救；能運(yùn)用外科疾病預(yù)防保健知識和人際溝通技巧，向個(gè)體、家庭及社區(qū)提供保健服務(wù)，開展健康教育。

素質(zhì)目標(biāo):具有高度的責(zé)任心，養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，具有敏捷、敏銳和穩(wěn)定的心理品質(zhì)和尊重他人、關(guān)愛生命的職業(yè)情感和態(tài)度。

主要內(nèi)容：聚焦健康中國戰(zhàn)略對外科護(hù)士崗位新要求，將教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為6個(gè)教學(xué)模塊。即外科護(hù)理基本技術(shù)、顱腦外科病人的護(hù)理、胸外科病人的護(hù)理、普外科病人的護(hù)理、泌尿外科病人的護(hù)理、骨外科病人的護(hù)理。

教學(xué)要求:貫徹整體護(hù)理的思想，在引導(dǎo)學(xué)生掌握外科常見疾病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理問題與護(hù)理措施的同時(shí)，充分利用實(shí)訓(xùn)室資源和線上教學(xué)平臺，以進(jìn)展案情為線索，模擬臨床情景，開展角色模擬、護(hù)理查房、小組合作等教學(xué)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、臨床思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

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婦產(chǎn)科護(hù)理

知識目標(biāo):復(fù)述女性生殖系統(tǒng)的解剖要點(diǎn)及各階段的生殖周期的變化；整理（生理/病理）妊娠、分娩及產(chǎn)褥期母體生理心理變化，說出相應(yīng)的護(hù)理措施。闡明婦科常見疾病的護(hù)理評估要點(diǎn)、護(hù)理措施。

能力目標(biāo):能評估和指導(dǎo)孕婦進(jìn)行孕期保健；具有對異常妊娠進(jìn)行評估及護(hù)理的能力；能對分娩期和產(chǎn)褥期婦女及新生兒進(jìn)行常規(guī)護(hù)理；會對婦科常見疾病患者提供有效護(hù)理措施、健康教育和制定康復(fù)計(jì)劃。

素質(zhì)目標(biāo):遵守母嬰保健等相關(guān)的倫理、法律法規(guī)；具有良好的護(hù)患溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；能關(guān)注護(hù)理對象的情感需求，關(guān)心體貼病人。

主要內(nèi)容：為課證融通課程，結(jié)合臨床工作任務(wù)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，將教學(xué)內(nèi)容分為產(chǎn)科護(hù)理、婦科護(hù)理2個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。產(chǎn)科護(hù)理包括妊娠期婦女的護(hù)理、分娩期婦女的護(hù)理、產(chǎn)褥期婦女的護(hù)理、異常妊娠婦女的護(hù)理、異常分娩婦女的護(hù)理5個(gè)教學(xué)模塊；婦科護(hù)理包括婦科疾病患者的護(hù)理、計(jì)劃生育2個(gè)教學(xué)模塊。

教學(xué)要求：貫徹整體護(hù)理的思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，授課過程中及時(shí)融入最新專業(yè)發(fā)展以及“1+X”證書考試的相關(guān)內(nèi)容。

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兒科護(hù)理

知識目標(biāo):說出兒科基礎(chǔ)以及常見疾病患兒的身體狀況。描述小兒常見疾病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理問題和護(hù)理措施。

能力目標(biāo):能夠完成兒科護(hù)理基本技能操作，應(yīng)用兒科護(hù)理學(xué)知識，能對兒科常見病、多發(fā)病的患兒進(jìn)行整體護(hù)理。具有對個(gè)體、家庭、社區(qū)兒童和家庭健康指導(dǎo)與衛(wèi)生宣教的能力。具有與兒童、家長及社區(qū)群體進(jìn)行有效溝通的能力。

素質(zhì)目標(biāo):養(yǎng)成關(guān)心、保護(hù)、尊重患兒的行為意識，具有穩(wěn)定的職業(yè)情感和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，具有較穩(wěn)定的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。

主要內(nèi)容：為課證融通課程，模塊一“一防”指兒童保健，包括生長發(fā)育、兒童營養(yǎng)、疾病預(yù)防；模塊二“一護(hù)”指兒科常見疾病護(hù)理，包括新生兒疾病護(hù)理、兒童感染性疾病護(hù)理、兒童先天性心臟病護(hù)理、兒童免疫性疾病護(hù)理、兒童營養(yǎng)素缺乏性疾病護(hù)理、兒童急癥護(hù)理、兒科常見疾病護(hù)理綜合實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：理實(shí)一體教學(xué)，結(jié)合臨床真實(shí)案例、應(yīng)用背誦法、PBL教學(xué)法等幫助側(cè)重知識點(diǎn)掌握，授課過程中及時(shí)融入最新專業(yè)發(fā)展以及“1+X”證書考試的相關(guān)內(nèi)容。

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急危重癥護(hù)理

知識目標(biāo):說明急危重癥疾病的病因、病理生理過程和臨床表現(xiàn)，解釋院前急救的原則,急危重癥患者的臨床治療與護(hù)理措施。

能力目標(biāo):實(shí)施檢傷分類，能及時(shí)識別常見急危重癥病人的病情變化，能在緊急情況下對急危重癥病人及時(shí)準(zhǔn)確的實(shí)施初步救護(hù)及配合醫(yī)生搶救，能進(jìn)行急救知識宣傳普及。

素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作的能力，培養(yǎng)應(yīng)對急危重癥情況時(shí)的應(yīng)急響應(yīng)和決策能力，正確認(rèn)識自身的價(jià)值。

主要內(nèi)容：緒論與急救醫(yī)療服務(wù)體系、院前急救、院內(nèi)救護(hù)、重癥監(jiān)護(hù)四個(gè)模塊。院前急救包括概述、氣道暢通技術(shù)、常見急性癥狀、心肺腦復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、環(huán)境及理化因素?fù)p傷救護(hù)；院內(nèi)救護(hù)（急診科的建設(shè)與管理、急診分診、氣道支持技術(shù)、呼吸支持技術(shù)、循環(huán)支持技術(shù)、中毒病人的救治、常見急癥救護(hù)、常見臨床危象救護(hù)）；重癥監(jiān)護(hù)（ICU的建設(shè)與管理、各系統(tǒng)監(jiān)護(hù)）。

教學(xué)要求：以臨床案例為載體，以危重患者的救護(hù)程序?yàn)橹骶€設(shè)置院前急救、院內(nèi)急診科救護(hù)和ICU監(jiān)護(hù)三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在領(lǐng)悟知識、掌握技能的同時(shí)形成知識獲取能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、知識遷移能力及服務(wù)社會的能力。

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老年護(hù)理

知識目標(biāo)：解釋老年人機(jī)體在系統(tǒng)形態(tài)和功能方面發(fā)生的生理性與病理性改變；闡述老年護(hù)理基本理論、概念、知識。

能力目標(biāo)：開展老年人健康篩查和綜合評估，提供預(yù)防措施和干預(yù)建議；對老年人實(shí)施健康養(yǎng)護(hù)、癥狀照護(hù)、疾病療護(hù)和臨終呵護(hù)的中西結(jié)合整體護(hù)理。

素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)、尊重老人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

主要內(nèi)容：以老年人生命歷程理論為主線，構(gòu)建老有所養(yǎng)—老年人健康養(yǎng)護(hù)、老有所助—老年綜合征照護(hù)、老有所醫(yī)—老年慢性病療護(hù)、老有所安—老年人臨終呵護(hù)四大模塊。

教學(xué)要求：應(yīng)用教育學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,充分利用線上資源平臺、虛擬仿真系統(tǒng)，采用聯(lián)結(jié)教學(xué)策略,在傳授臨床基本知識、基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上，開展案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)等多種形式的教學(xué)和實(shí)踐,注重臨床思維能力、溝通交流能力、專科護(hù)理能力、解決問題能力和健康教育能力的訓(xùn)練,教學(xué)過程中貫穿科學(xué)精神、人文關(guān)懷、職業(yè)情感和道德的養(yǎng)成教育。

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中醫(yī)護(hù)理

知識目標(biāo)：能背誦中醫(yī)護(hù)理發(fā)展簡史、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)和原則、中醫(yī)護(hù)理的基本內(nèi)容和技術(shù)、常見病證的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理等內(nèi)容。

能力目標(biāo)：運(yùn)用整體觀念，對疾病進(jìn)行辨證施護(hù)，結(jié)合預(yù)防、保健、康復(fù)、醫(yī)療等措施，對不同患者施以獨(dú)特的護(hù)理技術(shù)。

素質(zhì)目標(biāo)：增加中醫(yī)藥文化自信，具有繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的責(zé)任和使命感。

主要內(nèi)容：中醫(yī)護(hù)理學(xué)的內(nèi)涵與外延、中醫(yī)護(hù)理學(xué)發(fā)展概況、中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)、起居護(hù)理、飲食護(hù)理、情志護(hù)理、服藥護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)和常見病癥的中醫(yī)護(hù)理九大模塊。

教學(xué)要求：堅(jiān)持以立德樹人為根本，將專業(yè)教育與思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，力求全面育人。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛開展線上線下混合式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)。

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社區(qū)護(hù)理

知識目標(biāo)：說出社區(qū)和社區(qū)護(hù)理學(xué)的概念，描述社區(qū)護(hù)理的內(nèi)容和社區(qū)護(hù)士角色的功能,理解社區(qū)護(hù)理理論模式和社區(qū)評估方法、健康教育理論的主要內(nèi)容、健康教育的方法。

能力目標(biāo)：正確使用護(hù)理程序進(jìn)行社區(qū)護(hù)理評估，家庭護(hù)理評估；能針對某一特定個(gè)體或群體開展有效的社區(qū)護(hù)理健康教育，進(jìn)行社區(qū)感染監(jiān)控并采取預(yù)防措施以及社區(qū)常見突發(fā)事件的處理。

素質(zhì)目標(biāo)：具有社區(qū)健康管理的責(zé)任意識；能在社區(qū)評估和家庭評估中發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決問題方法；具有良好的溝通能力、服務(wù)意識和健康教育能力。

主要內(nèi)容：社區(qū)護(hù)理概述與社區(qū)護(hù)理程序等；流行病學(xué)方法與社區(qū)健康管理等；社區(qū)健康教育、健康促進(jìn)與社區(qū)環(huán)境等,社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理和護(hù)理等；慢性病及傳染病社區(qū)預(yù)防與管理；慢性病及傳染病社區(qū)預(yù)防與管理；社區(qū)康復(fù)護(hù)理與健康檔案。

教學(xué)要求：以學(xué)生為中心，根據(jù)“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)與服務(wù)實(shí)踐并重,由社區(qū)護(hù)理老師共同參與教學(xué)，結(jié)合臨床真實(shí)案例，營造社區(qū)護(hù)理氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)管理意識，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。

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精神科護(hù)理

知識目標(biāo)：能說出精神科常見疾病的治療原則、護(hù)理診斷；能背誦精神科護(hù)理的基本概念、精神科疾病的癥狀學(xué)、精神科常見疾病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。

能力目標(biāo)：能正確使用常用量表對精神疾病病人進(jìn)行評估和病史采集；能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榫窦膊〔∪颂峁┱w護(hù)理。能對精神疾病病人及其家屬進(jìn)行健康教育，能對普通民眾進(jìn)行精神衛(wèi)生保健知識宣傳。

素質(zhì)目標(biāo)：樹立關(guān)心和理解精神疾病病人、重視精神衛(wèi)生服務(wù)的意識，保護(hù)精神疾病病人及家庭隱私。

主要內(nèi)容：一是精神科護(hù)理緒論；二是精神疾病的癥狀學(xué)；三是精神科常見疾病的護(hù)理；四是精神科護(hù)理技能，包括自殺、暴力和出走行為的防范與護(hù)理、精神疾病康復(fù)訓(xùn)練等內(nèi)容。

教學(xué)要求：以學(xué)生為中心，深化三教改革，結(jié)合崗位需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛開展線上線下混合式教學(xué)、混合式教學(xué)等教學(xué)模式。

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五官科護(hù)理

知識目標(biāo)：說出眼、耳、鼻、喉的解剖特點(diǎn)，闡述常見癥狀，常見內(nèi)眼疾病患者的護(hù)理、眼外傷患者的護(hù)理、常見耳鼻喉科疾病的護(hù)理，常見口腔科疾病的護(hù)理。

能力目標(biāo)：針對疾病采取正確的護(hù)理措施，能正確進(jìn)行疾病的健康教育，做好預(yù)防保健。

素質(zhì)目標(biāo)：具有愛心、熱心、耐心和責(zé)任心；具有較好的表達(dá)能力和人際交往能力以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

主要內(nèi)容：包括眼的應(yīng)用解剖與生理、眼科病人護(hù)理概述、眼科疾病病人的護(hù)理；耳鼻咽喉口腔的應(yīng)用解剖與生理、耳鼻咽喉科及口腔科病人護(hù)理概述、耳鼻咽喉科及口腔科疾病病人的護(hù)理。

教學(xué)要求：以學(xué)生為中心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，密切聯(lián)系臨床，講述常見臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)后，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解。

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康復(fù)護(hù)理

知識目標(biāo)：知曉康復(fù)與康復(fù)護(hù)理的概念，康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)和康復(fù)護(hù)理工作流程；歸納總結(jié)協(xié)調(diào)功能、步態(tài)分析、知覺和認(rèn)知功能評定等項(xiàng)目的相關(guān)理論知識。

能力目標(biāo)：能針對患者進(jìn)行基本的康復(fù)評定、物理治療、作業(yè)治療或言語認(rèn)知治療；能恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)患者使用助行器、輪椅、假肢、矯形器和其他輔助器具；能對康復(fù)患者進(jìn)行康復(fù)醫(yī)療宣教，能利用家庭、社區(qū)康復(fù)資源指導(dǎo)幫助患者康復(fù)。

素質(zhì)目標(biāo)：具有工作責(zé)任心,能理解康復(fù)病人的心理和生理特點(diǎn)，重視病傷殘者的心理和倫理問題，保護(hù)患者的尊嚴(yán)和隱私，鼓勵(lì)患者的康復(fù)信心。

主要內(nèi)容：康復(fù)、康復(fù)護(hù)理的基本概念；康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容、特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)；常見疾病和損傷的發(fā)病情況，發(fā)病后的運(yùn)動障礙、康復(fù)治療目標(biāo)；感覺、肌力和關(guān)節(jié)活動度的評定；各項(xiàng)康復(fù)護(hù)理治療技術(shù)的護(hù)理要點(diǎn)、適應(yīng)證和禁忌證。

教學(xué)要求：采用理論與實(shí)踐相結(jié)合方式,精講康復(fù)護(hù)理的評定方法及常見疾病的康復(fù)護(hù)理理論要點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用多種康復(fù)器械，模擬康復(fù)護(hù)理場景,學(xué)生模擬進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，熟悉康復(fù)護(hù)理操作技術(shù)。

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傳染病護(hù)理

知識目標(biāo)：背誦傳染病的基本特征、臨床表現(xiàn)、治療原則和措施，說出傳染病在人群中流行的基本環(huán)節(jié)、影響因素和預(yù)防、控制措施；復(fù)述常見和多發(fā)傳染病的治療和護(hù)理措施、兼顧流行病學(xué)和三級預(yù)防，以求達(dá)到防治結(jié)合的目的。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用護(hù)理程序的方法對患者進(jìn)行護(hù)理，包括詢問病史、體格檢查、提出護(hù)理診斷、實(shí)施護(hù)理措施；學(xué)會常用消毒隔離技術(shù)和各類防護(hù)用品的使用方法；能對病人和社會民眾進(jìn)行傳染病知識的宣傳教育，指導(dǎo)社會民眾進(jìn)行傳染病的預(yù)防接種，建立以預(yù)防為主的傳染病防控意識。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德、救死扶傷的人道主義、精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神以及良好的人文素養(yǎng)和愛國主義情懷。

主要內(nèi)容：一是傳染病總論模塊，包括傳染病特征、相關(guān)概念、流行過

程、預(yù)防及消毒隔離技術(shù)、穿脫防護(hù)服用物等內(nèi)容；二是病毒感染性

疾病患者護(hù)理模塊，包括病毒性肝炎、艾滋病、麻疹及水痘等疾病患

者的護(hù)理；三是細(xì)菌感染性疾病患者護(hù)理模塊，包括流行性腦脊髓膜

炎、細(xì)菌性痢疾、猩紅熱等疾病患者的護(hù)理。

教學(xué)要求：充分利用人衛(wèi)慕課、智慧職教等教學(xué)平臺及其他網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用線上線下混合式教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、

學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

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護(hù)理倫理與法律法規(guī)

知識目標(biāo)：簡述護(hù)理倫理與法規(guī)的概況及基本內(nèi)容；敘述護(hù)士執(zhí)業(yè)中的倫理和行為準(zhǔn)則,患者、護(hù)士的權(quán)利和義務(wù)；說出醫(yī)療事故分級處理。

能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用護(hù)理倫理原則分析具體案例、評價(jià)護(hù)理問題；能自覺按照護(hù)理倫理規(guī)范和范疇的要求進(jìn)行護(hù)理工作；能遵守各種法律規(guī)范,規(guī)范護(hù)理行為，避免法律糾紛的發(fā)生，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

素質(zhì)目標(biāo)：強(qiáng)化倫理與法治觀念，明確自己的責(zé)任與義務(wù)，具有責(zé)任心、愛心、耐心與奉獻(xiàn)精神。

主要內(nèi)容：護(hù)理倫理學(xué)概述，護(hù)理人員與職業(yè)倫理，護(hù)理倫理原則、規(guī)范和范疇，衛(wèi)生法概述，醫(yī)療事故處理?xiàng)l例,護(hù)理工作中的法律問題，患者隱私權(quán)糾紛的法庭情景。

教學(xué)要求：以“以人為本”為指導(dǎo)思想，通過案例討論、角色模擬、小組討論等方式開展教學(xué)活動；根據(jù)課程特點(diǎn)融入思政元素,提升學(xué)生倫理與法治意識。

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護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)

知識目標(biāo)：背誦護(hù)理心理學(xué)基本知識、心理學(xué)基礎(chǔ)知識；說出臨床心理評估、心理治療與心理咨詢的常見方法。

能力目標(biāo)：能規(guī)范進(jìn)行心理護(hù)理常用操作技術(shù)；能運(yùn)用心理護(hù)理理論對病人實(shí)施整體護(hù)理；能對病人、家庭及社區(qū)群體進(jìn)行心理知識保健指導(dǎo)和健康教育。

素質(zhì)目標(biāo)：具有較高的“慎獨(dú)”修養(yǎng)，尊重、愛護(hù)與關(guān)心病人，保護(hù)病人及家庭隱私；有較強(qiáng)的病情觀察能力、協(xié)調(diào)溝通能力、分析判斷能力。

主要內(nèi)容：護(hù)理心理學(xué)基本知識、心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理健康、應(yīng)激、心身疾病、異常心理與不良行為、臨床心理評估、心理治療與心理咨詢、患者一般心理、心理護(hù)理、護(hù)理人員心理等。

教學(xué)要求：以學(xué)生為中心，深化三教改革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛開展線上線下混合式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等新型教學(xué)模式

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護(hù)理人文修養(yǎng)與溝通

知識目標(biāo)：背誦必備的人文知識、護(hù)理人文精神、護(hù)理服務(wù)理念、護(hù)理審美情趣，更好地把握、體驗(yàn)、解釋和表達(dá)護(hù)理臨床實(shí)踐。說出常見人際溝通的技巧。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用人文的方法思考和解決問題，具備思維判斷能力、人際交往能力、審美能力、心理支持能力。以美學(xué)原理指導(dǎo)護(hù)理服務(wù)實(shí)踐，提高整體護(hù)理水平，提高臨床人文勝任力。

素質(zhì)目標(biāo)：具有感受護(hù)理之美、健康之美、創(chuàng)造之美、生命之美的能力，具有尊重病人、熱愛專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、舉止端莊、語言溫暖、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

主要內(nèi)容：人文學(xué)科理論與護(hù)理理論，涵蓋護(hù)理文化修養(yǎng)、護(hù)理道德建設(shè)、護(hù)理禮儀、護(hù)理人際溝通、護(hù)理科學(xué)思維的培養(yǎng)等方面。

教學(xué)要求：充分利用智慧職教、云課堂教學(xué)平臺及其他的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用線上輔助拓展引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料及觀看視頻。

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護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)

知識目標(biāo)：說出各模塊護(hù)理技術(shù)操作的目的、操作流程、注意事項(xiàng)，結(jié)合案例回顧內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理等各門課程相關(guān)知識要點(diǎn)，分析歸納護(hù)理技術(shù)操作中間的內(nèi)在關(guān)系。

能力目標(biāo)：能熟練進(jìn)行各模塊主要護(hù)理技術(shù)操作，運(yùn)用護(hù)理綜合技能、護(hù)患溝通技巧和健康教育為護(hù)理對象實(shí)施整體服務(wù)；具有一定的自學(xué)能力、綜合分析能力、解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力和接受新知識、新技能的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)愛生命、關(guān)注健康、樂于奉獻(xiàn)的護(hù)理信念，具有同情心、愛心，關(guān)心體貼病人。具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神,

主要內(nèi)容：病人的住院環(huán)境和出入院護(hù)理,舒適護(hù)理,醫(yī)院感染的預(yù)防與控制，置管護(hù)理,給藥治療與護(hù)理技能，危重病人護(hù)理，母嬰及婦產(chǎn)科病人護(hù)理,外科圍手術(shù)期病人護(hù)理

教學(xué)要求：綜合護(hù)理專業(yè)理論和操作技能,緊密對接臨床護(hù)理崗位，將臨床新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容中，重視綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展；以培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)能力為主線，開展案例分析、情景模擬、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)組織形式,結(jié)合護(hù)理技能競賽賽道方式開展綜合技能考核,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下運(yùn)用所學(xué)知識處理臨床問題的能力，體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

2/36

2

崗位實(shí)習(xí)

知識目標(biāo):鞏固深化專業(yè)知識，闡述常見臨床常見病、多發(fā)病的基本理論、基本知識；描述臨床各科室護(hù)理工作的程序。

能力目標(biāo):具有與患者、相關(guān)專業(yè)人員有效溝通與合作的基本能力；能運(yùn)用多學(xué)科知識和評估技能，培養(yǎng)制定護(hù)理計(jì)劃并實(shí)施整體護(hù)理的基本能力。

素質(zhì)目標(biāo):具有良好的職業(yè)素質(zhì)和行為規(guī)范；態(tài)度和藹、舉止端莊、遵紀(jì)守法、情感穩(wěn)定、反應(yīng)敏捷、耐心細(xì)致。

主要內(nèi)容:實(shí)習(xí)總時(shí)間為36周,學(xué)生在臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，分內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、手術(shù)室、急診科、ICU等模塊。

教學(xué)要求:實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教老師的選擇和培養(yǎng),實(shí)行“一對一”的帶教模式，采用床邊教學(xué)、小講課、教學(xué)查房、案例討論等多種學(xué)習(xí)方式,參與教學(xué)查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理及雙重評價(jià)。

4/960

公共課程

公共必修

11

36

598

270

328

1.公共課占總學(xué)時(shí)27.29%；
2.專業(yè)課占總學(xué)時(shí)72.71%；
3.實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)63.61%。

限定選修

9

11

176

96

32

通識任選

1

2

32

16

16

應(yīng)修小計(jì)

21

49

806

382

376

專業(yè)課程

專業(yè)基礎(chǔ)

7

16

256

160

96

專業(yè)核心

8

35

624

325

295

專業(yè)拓展

9

16

256

156

100

專業(yè)實(shí)踐

3

43

1012

0

1012

應(yīng)修小計(jì)

27

110

2148

641

1503

課程總計(jì)

48

159

2954

1023

1879

數(shù)量

占比

數(shù)量

占比

數(shù)量

占比

數(shù)量

占比

數(shù)量

占比

純理論（A類）

8

16.67%

10

6.29%

160

5.42%

160

15.64%

0

0

理實(shí)一體（B類）

35

72.92%

97

61.01%

1638

55.45%

863

84.36%

723

38.48%

純實(shí)踐（C類）

5

10.42%

52

32.70%

1156

39.13%

0

0

1156

61.52%

合計(jì)

48

100%

159

100%

2954

100%

1023

100%

1879

100%

1

**省人民醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

16

**市婦幼保健院

三甲綜合醫(yī)院

2

**大學(xué)中南醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

17

**縣人民醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

3

中國人民解放軍**戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

18

**市中心醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

4

**省婦幼保健院

二甲專科醫(yī)院

19

**市**中心醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

5

**市**醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

20

****總醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

6

****醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

21

**縣中醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

7

****醫(yī)院

三乙綜合醫(yī)院

22

**縣人民醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

8

**市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

23

**州**民族醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

9

**市**區(qū)人民醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

24

**市中醫(yī)院

三甲專科醫(yī)院

10

**市婦幼保健院

三甲專科醫(yī)院

25

**市第一人民醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

11

**市人民醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

26

**市人民醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

12

**市中心醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

27

**市中醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

13

**市第一人民醫(yī)院

三甲綜合醫(yī)院

28

**市第一人民醫(yī)院

二甲綜合醫(yī)院

14

**市第二人民醫(yī)院

三乙綜合醫(yī)院

29

**市中醫(yī)院

三乙專科醫(yī)院

15

**市中醫(yī)醫(yī)院

三甲專科醫(yī)院

30

**市中醫(yī)院

三乙專科醫(yī)院

第一 學(xué)期

第二 學(xué)期

第三 學(xué)期

第四 學(xué)期

第五 學(xué)期

第六 學(xué)期

20周

20周

20周

20周

20周

20周

公

共

基

礎(chǔ)

課

公共必修課程

2160002B

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

4

64

48

16

考試

4×16

2160001B

思想道德與法治

3

48

40

8

考試

3×16

2160044A

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論

2

32

28

4

考試

2×16

2160003A

形勢與政策

1

16

16

考查

每學(xué)期4學(xué)時(shí)講座

2170001B

體育

6

108

16

92

考試

2×12

2×16

2×16

2×10

1150002A

軍事理論與國家安全

2

32

32

考試

2×16

1150001C

軍事技能

7

112

112

考試

2周

2170002B

大學(xué)英語

6

104

52

52

考試

2×17

2×18

2160004B

大學(xué)生心理健康教育

2

32

20

12

考查

2×16

2170003B

信息技術(shù)

2

34

10

24

考查

2×17

2160005B

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

1

16

8

8

考查

2×8

小計(jì)

36

598

270

328

公共
限選
課程

2160004A

馬克思主義基本原理

2

32

32

考查

2×16

1130002B

黨史

1

16

8

8

考查

4×4

1130003B

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1

16

8

8

考查

4×4

2160005A

大學(xué)語文

1

16

16

0

考查

4×4

2160006A

高等數(shù)學(xué)

1

16

16

0

考查

4×4

1130001A

藝術(shù)與審美

1

16

16

0

考查

4×4

1130004A

職業(yè)素養(yǎng)

1

16

8

8

考查

4×4

2160005B

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1

16

8

8

考查

4×4

1100002C

勞動教育

2

32

0

考查

每學(xué)期8學(xué)時(shí)志愿活動

小計(jì)

4

176

96

16

任選課

二選一

人文素養(yǎng)類

2

32

16

16

考查

科學(xué)素養(yǎng)類

2

32

16

16

考查

小計(jì)

2

32

16

16

公共基礎(chǔ)課小計(jì)

42

806

382

360

專

業(yè)（技能）課

程

專業(yè)基礎(chǔ)課

2181731B

人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)

3

48

28

20

考試

3×16

2181734B

生理學(xué)

2

32

22

10

考查

2×16

2181507B

病理學(xué)

2

32

18

14

考查

2×16

2181737B

藥理學(xué)

3

48

30

18

考試

3×16

2181605B

生物化學(xué)

2

32

22

10

考查

2×16

2181735B

病原生物與免疫學(xué)

2

32

20

12

考查

2×16

2221708B

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

2

32

20

12

考查

2×16

小計(jì)

16

256

160

96

專業(yè)核心課

2221701B

健康評估

3

54

20

34

考試

3×18

2221702B

基礎(chǔ)護(hù)理

7

126

50

76

考試

3×18

4×18

2221703B

內(nèi)科護(hù)理

6

108

60

48

考試

4×18

4×9

2221704B

外科護(hù)理

5

90

60

30

考試

4×18

4×9

2221705B

婦產(chǎn)科護(hù)理

4

72

40

32

考試

4×18

2221706B

兒科護(hù)理

4

64

34

30

考試

4×18

2221707B

急危重癥護(hù)理

3

56

36

16

考查

4×14

2221723B

老年護(hù)理

3

54

25

29

考查

3×18

小計(jì)

35

624

325

295

專業(yè)拓展課

2191710B

中醫(yī)護(hù)理

3

48

24

24

考試

3×16

2221709B

社區(qū)護(hù)理

2

32

20

12

考查

2×18

2221712B

精神科護(hù)理

2

32

18

14

考查

2×16

2221713B

五官科護(hù)理

2

32

22

10

考查

2×16

2221714B

康復(fù)護(hù)理

2

32

12

20

考查

2×16

2225004B

傳染病護(hù)理

2

32

20

12

考查

2×16

2161727A

護(hù)理倫理與法律法規(guī)

1

16

16

0

考查

2×8

2161720A

護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)

1

16

16

0

考查

2×8

2221715B

護(hù)理人文修養(yǎng)與溝通

1

16

8

8

考查

2×8

小計(jì)

16

256

156

100

專業(yè)實(shí)踐課

2221716C

護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)

2

36

0

36

考查

2×18

2221717C

崗位實(shí)習(xí)

40

960

0

960

36周

2221718C

畢業(yè)設(shè)計(jì)

1

16

0

16

√

小計(jì)

43

1012

0

1012

專業(yè)課程小計(jì)

110

2148

641

1503

合計(jì)

152

2954

1023

1863