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本網(wǎng)訊（通訊員 田維珍）湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和中醫(yī)藥特色，通過搭平臺、建機(jī)制、創(chuàng)品牌、進(jìn)課堂、同研讀等措施來傳承弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助推大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

搭平臺

學(xué)校率先主動對接本地的荊州小學(xué)、沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，共建“大中小學(xué)思政課一體化實(shí)踐基地”，目前已正式掛牌，并以此為平臺，共同開展系列實(shí)踐活動。

建機(jī)制

一是建立資源共享機(jī)制。學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)名師、教學(xué)基地、中醫(yī)藥文化、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等思政課教學(xué)資源，與共建學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享，為每位思政課教師敞開使用通道，使每位思政課教師都能使用豐富多樣的教學(xué)資源。二是建立交流互動機(jī)制。通過研討會、集體備課、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩、合作教學(xué)以及科研項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)等活動，加強(qiáng)各個學(xué)段思政課教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，為大中小學(xué)思政課教師搭建互動交流的平臺。三是實(shí)現(xiàn)師資培育共享機(jī)制，從課程目標(biāo)、教材體系、課程內(nèi)容、課程體系等要素上找到同一方向的合力，不同學(xué)段的思政課教師通過集體備課、定期研討、教學(xué)展示、課題研究等方式提升自身理論素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研水平，真正實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課之間的相互銜接。

創(chuàng)品牌

通過走出去、請進(jìn)來等方式，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動。一是開展“大手拉小手、黨史講座進(jìn)校園”系列活動。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，思政課教師主動走進(jìn)中小學(xué)課堂，將游戲、動畫、紅歌、紅軍故事等與黨史課相結(jié)合，引導(dǎo)少年兒童了解“四史”，增強(qiáng)他們愛黨、愛祖國、愛人民的熱情。二是開展“岐黃校園行”系列活動。學(xué)校“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”引導(dǎo)同學(xué)們在“推拿”“艾灸”“眼部穴位保健操”“太極拳基礎(chǔ)動作示范”等趣味活動中親身感受中醫(yī)藥文化的魅力，感悟岐黃初心，勇?lián)嗄晔姑Ｈ情_展中小學(xué)生實(shí)踐研學(xué)活動。依托校園文化景觀，荊楚中醫(yī)藥博物館、校史館、中藥植物園等文化資源，開展大中小學(xué)一體化實(shí)踐育人活動。邀請共建基地的中小學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，帶領(lǐng)他們游覽極具中醫(yī)藥文化氛圍的校園，欣賞名醫(yī)雕塑，透過雕塑講述背后的名醫(yī)故事與醫(yī)者情懷；了解富有文化底蘊(yùn)的路名取名淵源，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神品質(zhì)；利用中醫(yī)藥博物館資源，通過講好“關(guān)羽刮骨療毒”等故事，面向?qū)W生開展課程思政現(xiàn)場教學(xué)，見證中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的巨變滄桑，引導(dǎo)學(xué)生為我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展不懈奮斗；開展中藥植物園實(shí)踐基地教學(xué)，注重思政教育與勞動教育相結(jié)合。通過認(rèn)識身邊的中草藥，使學(xué)生了解中醫(yī)藥文化知識，感受中華民族中醫(yī)藥文化的魅力，及各種植物的藥用價值，身臨其境的體驗(yàn)了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的神秘與神奇；在“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”工作室、中醫(yī)VR實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生實(shí)地感受了高科技手段輔助下號脈、按摩、針灸的中醫(yī)診療過程；在荊半夏書吧，學(xué)生親手制作了中藥香囊。在實(shí)踐活動中，對小學(xué)生的培養(yǎng)重在啟蒙和感受，培育對中醫(yī)藥文化的熱愛之情；初中生重在認(rèn)知和認(rèn)同，加強(qiáng)對中醫(yī)藥文化的了解，培育對中醫(yī)藥文化的自豪感；高中生重在理解和感悟，培育對中醫(yī)藥文化的自信心；大學(xué)生重在自習(xí)與探究，培育傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化的責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。同時，邊走邊講，邊做邊說，教師們?yōu)橹行W(xué)生上了“行走的思政課”，讓他們在行走中感受中醫(yī)藥文化魅力，起到了良好的育人效果。研學(xué)活動中，中小學(xué)生們充滿活力和熱情，認(rèn)真聆聽講解，深入體驗(yàn)傳統(tǒng)文化精髓，有力地激發(fā)了孩子們對中醫(yī)藥文化的好奇心和學(xué)習(xí)的渴望，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的動力。

進(jìn)課堂

充分挖掘中醫(yī)藥文化在大中小學(xué)各學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將中醫(yī)藥文化有機(jī)融入大中小學(xué)思政課堂，設(shè)計(jì)開發(fā)一體化系列課程，發(fā)揮課程育人功能，形成協(xié)同效應(yīng)。比如設(shè)計(jì)開發(fā)以中醫(yī)人物（扁鵲、華佗、孫思邈、李時珍等）和中醫(yī)典故（“杏林春暖”“懸壺濟(jì)世”等）為主的系列課程。這些中醫(yī)名家故事和中醫(yī)典故中蘊(yùn)含著講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等傳統(tǒng)文化核心思想，可以成為大中小學(xué)思政育人資源的有效載體。

同研讀

凝聚大中小平臺思政力量，形成思政教育合力。學(xué)校開展了“大中小”研讀《馬克思靠譜》活動，極大地激發(fā)大中小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。舉辦了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”黨史知識競賽，大、中、小學(xué)生同臺競技，旨在厚植學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)廣大學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

學(xué)校將繼續(xù)開展常態(tài)化、長期性、高質(zhì)高效的合作，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、影響力強(qiáng)的中醫(yī)藥文化項(xiàng)目，將知識學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、價值引導(dǎo)融為一體，有效發(fā)揮中醫(yī)藥文化的示范帶動效應(yīng)，共同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)走深走實(shí)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供保障。