湖北省高校精品在線開放課程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
一、課程建設(shè)總體要求
1.課程內(nèi)容與資源。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理念，符合教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)反映學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)方式，圍繞學(xué)科核心概念及教學(xué)內(nèi)容和資源間關(guān)系，按照教學(xué)單元、專題或模塊的框架，合理、有序的設(shè)計(jì)知識(shí)單元和拆分、配置知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)。
課程基本資源系統(tǒng)完整，視頻、音頻、教案和演示文稿等經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和制作，內(nèi)容準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行了統(tǒng)籌、集成，應(yīng)用效果好，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果；拓展資源能反映本課程教學(xué)特點(diǎn)、建設(shè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于教或?qū)W的某一環(huán)節(jié)、支持教學(xué)或?qū)W習(xí)過程。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)與方法。能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生層次制定課程教學(xué)目標(biāo)，課程本身與每個(gè)教學(xué)單元、專題都有明確的知識(shí)、技能、情感目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否可以測(cè)量；遵循有效教學(xué)的基本規(guī)律，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃在線學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略和學(xué)習(xí)激勵(lì)措施。
3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。要重視學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教育理念，能綜合運(yùn)用多種方式、多種手段開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展案例式、混合式、探究式等多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式包括但不限于在線異步討論、筆記、信息提醒、測(cè)驗(yàn)、教師答疑、作業(yè)、同伴互評(píng)、線下討論、問卷、實(shí)時(shí)討論、維基和一對(duì)一輔導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。根據(jù)課程特點(diǎn)建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，探索線上和線下融合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，有明確合理的課程整體評(píng)價(jià)策略和各學(xué)習(xí)周、知識(shí)單元的評(píng)價(jià)策略，包括完成課程學(xué)習(xí)必須的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量及評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)等；反饋及時(shí)；能記錄學(xué)習(xí)和交互過程，并用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究。評(píng)價(jià)類型包括但不限于隨堂小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)、討論、調(diào)查、線下考試、期末考試和作業(yè)，原則上每個(gè)一級(jí)單元至少有一份習(xí)題作業(yè)。
5.團(tuán)隊(duì)支持與服務(wù)。課程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)為高校正式聘用，具有良好師德、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣的教師，至少應(yīng)承擔(dān)本課程25%以上的授課視頻錄制任務(wù)；課程主講教師應(yīng)為教學(xué)一線長(zhǎng)期承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的教師，主要人員具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線開放課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；支持和鼓勵(lì)教學(xué)名師、知名專家主講開放課程，鼓勵(lì)開展跨校、跨專業(yè)、跨層次建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的在線開放課程或課程群；課程團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理，團(tuán)隊(duì)成員包括專業(yè)教師和教育技術(shù)人員。課程正式運(yùn)行后，能保證每學(xué)年都對(duì)外校開放，課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)能長(zhǎng)期在線服務(wù)課程建設(shè)，承擔(dān)課程內(nèi)容更新、在線輔導(dǎo)、答疑等。
6.教學(xué)效果與影響。基于大數(shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容和反饋，全面跟蹤和分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，對(duì)進(jìn)度緩慢或有可能棄學(xué)的學(xué)生進(jìn)行回訪和提醒，同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供及時(shí)的反饋信息。開展學(xué)習(xí)者問卷調(diào)查，及時(shí)根據(jù)調(diào)查反饋信息改進(jìn)課程資源設(shè)計(jì)和教學(xué)。
充分發(fā)揮課程共享作用，推進(jìn)在線開放課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新。支持各高校之間在合作、共贏、協(xié)議的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)在線開放共享課程的互認(rèn)。課程的初始學(xué)分由建設(shè)該課程的高校設(shè)定，其它高校可在雙方、多方協(xié)議的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置和課程學(xué)分設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)自行認(rèn)定學(xué)分。
二、課程要件
1.課程介紹。課程介紹包括課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、教學(xué)方法及組織形式、授課對(duì)象要求、教材與參考資料、課程已開設(shè)和面向社會(huì)開放情況等內(nèi)容。
2.教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法上的基本要求等
3.教學(xué)日歷。教學(xué)日歷是教師組織線上課程教學(xué)的具體實(shí)施計(jì)劃表，應(yīng)按周來明確規(guī)定教學(xué)進(jìn)程、授課內(nèi)容、授課方式、討論主題與要求、線上線下作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)度。
4.課程導(dǎo)學(xué)。課程導(dǎo)學(xué)包括課程學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)建議，各課程單元的學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)方法建議，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法介紹，常見問題等。
5.教師授課視頻。教師授課視頻按教學(xué)知識(shí)單元錄制，每個(gè)視頻針對(duì)1～2個(gè)知識(shí)單元，要求結(jié)構(gòu)完整。每個(gè)視頻片段5-15分鐘為宜，最多不超過20分鐘。每1個(gè)學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時(shí)應(yīng)不少于16學(xué)時(shí)，教學(xué)視頻（不含素材）應(yīng)不少于120分鐘。
6.教學(xué)資料。教學(xué)資料包括每個(gè)授課單元的課程教學(xué)演示文稿，以及其他參考資料、文獻(xiàn)、案例等。
7.教師團(tuán)隊(duì)。課程負(fù)責(zé)人及主講教師基本情況介紹；課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及介紹，包括教學(xué)設(shè)計(jì)人員、助教、拍攝制作人員、技術(shù)支持人員、志愿者等。
8.課堂討論。每個(gè)單元可以安排有一個(gè)或多個(gè)課堂討論，需設(shè)定討論的主題。課堂討論是教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)單元中發(fā)起的討論。教師可選擇將學(xué)生發(fā)言情況記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
9.測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)包括隨堂測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)驗(yàn)，隨堂測(cè)驗(yàn)可以安排添加在某個(gè)教學(xué)單元中的多個(gè)教學(xué)視頻間，可以方便學(xué)生即學(xué)即練，也便于老師隨時(shí)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度；單元測(cè)驗(yàn)一般安排在整個(gè)教學(xué)單元學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行。隨堂測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)驗(yàn)一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多選題、填空題、判斷題，或是上述多種題型的組合，平臺(tái)自動(dòng)判分。
10.作業(yè)。作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合，可以采用學(xué)生互評(píng)或教師批改的方式進(jìn)行判分。
11.試卷。試卷是檢測(cè)學(xué)生課程階段性或整體學(xué)習(xí)情況的正式測(cè)驗(yàn)題，可以包括客觀題、主觀題及兩者的組合題；試題滿足測(cè)試目標(biāo)的要求，涵蓋考查范圍內(nèi)的主要知識(shí)點(diǎn)，考查內(nèi)容的題量和試題難度分布應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致，具有一定的效度和信度，前后順序必須合理，試題之間不能相互提示，不能相互矛盾。客觀題由平臺(tái)自動(dòng)判分，主觀題采用學(xué)生互評(píng)或教師批改的方式進(jìn)行判分。
12.課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)包括完成課程學(xué)習(xí)必需的課程整體評(píng)價(jià)策略和各學(xué)習(xí)周、知識(shí)單元的評(píng)價(jià)策略，評(píng)價(jià)策略明確了完成每個(gè)知識(shí)單元、每個(gè)學(xué)習(xí)周以及整門課程學(xué)習(xí)所必須按時(shí)完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)合成比例等，列入評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括視頻點(diǎn)播、學(xué)習(xí)討論、在線測(cè)試、在線作業(yè)、材料閱讀等。
13.拓展資源。拓展資源指反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等
三、視頻內(nèi)容
1.屏幕圖像的構(gòu)圖合理，畫面主體突出。人像及肢體動(dòng)作以及配合講授選用的板書、畫板、教具實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等均不能超出鏡頭所及范圍。
2.授課視頻的的背景可采用彩色噴繪、電腦虛擬或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景等背景。背景的顏色、圖案不易過多，應(yīng)保持靜態(tài)，畫面應(yīng)簡(jiǎn)潔、明快，有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
3.攝像鏡頭應(yīng)保持與主講教師目光平視的角度。主講教師不應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間仰視或俯視。
4.使用資料、圖片、外景實(shí)拍、實(shí)驗(yàn)和表演等形象化教學(xué)手段，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當(dāng)。
5.選用影視作品或自拍素材，應(yīng)注明素材來源。影視作品或自拍素材中涉及人物訪談內(nèi)容時(shí)，應(yīng)加注人物介紹。
6.選用的資料、圖片等素材畫面應(yīng)清楚，對(duì)于歷史資料、圖片應(yīng)進(jìn)行再加工。選用的資料、圖片等素材應(yīng)注明素材來源及原始信息（如字畫的作品、生卒年月，影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息）。
7.動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與使用，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果。
8.動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)須流暢、合理、圖像清晰，具有較強(qiáng)的可視性。
四、視頻技術(shù)規(guī)格
1.視頻信號(hào)源
（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動(dòng)跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。
（2）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。
（3）畫幅：建議采用16:9，720p或1080p。
2.音頻信號(hào)源
（1）聲道：教師講授內(nèi)容音頻信號(hào)記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道,則錄于第2聲道)。
（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。
（5）伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。
3.視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)
（1）視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。
（2）視頻碼流率：動(dòng)態(tài)碼流的最低碼率不得低于1024Kb
（3）視頻分辨率
前期采用高清16:9拍攝，請(qǐng)?jiān)O(shè)定為1280×720或1920×1080。
（4）視頻畫幅寬高比
視頻畫幅寬高比為16:9，分辨率設(shè)定為1280×720或1920×1080
（5）視頻幀率為25幀/秒
（6）掃描方式采用逐行掃描
4.音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)
（1）音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式
（2）采樣率48KHz
（3）音頻碼流率128Kbps(恒定)
（4）必須是雙聲道，必須做混音處理。
5.封裝
視頻采用MP4封裝，單個(gè)視頻文件小于200MB。
字幕文件采用SRT格式，中英文字幕需分成兩個(gè)SRT文件。
五、演示文稿（PPT）制作規(guī)范
1.制作原則
（1）演示文稿（PPT）內(nèi)容豐富，可集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻等多種媒體元素于一體。
（2）頁面設(shè)置要求符合高清格式比例，幻燈片大小為“全屏顯示16：9”。
（3）整體效果應(yīng)風(fēng)格統(tǒng)一、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方。
2.字體與字號(hào)
字體與字號(hào)參照下表：
類型 |
大標(biāo)題 |
主講信息 |
一級(jí)標(biāo)題 |
正文 |
字幕 |
字體 |
自定，原則以黑體、宋體、仿宋等為主 |
字號(hào) |
50～70磅 |
36～40磅 |
36～40磅 |
24～32磅 |
32磅 |
應(yīng)用 |
上下左右居中 |
左右居中 |
左右居中 |
左對(duì)齊或居中 |
左右居中 |
3.版心與版式
每頁四周留出空白，應(yīng)避免內(nèi)容頂?shù)巾撁孢吘墸吔绨踩珔^(qū)域分別為左、右130像素內(nèi)，上、下90像素內(nèi)。
4.背景
（1）背景色以簡(jiǎn)潔適中飽和度為主（顏色保持在一至兩種色系內(nèi)）；
（2）背景和場(chǎng)景不宜變化過多；
（3）文字、圖形等內(nèi)容應(yīng)與背景對(duì)比醒目。
5.色調(diào)
（1）色彩的選配應(yīng)與課程科目相吻合；
（2）每一短視頻或一系列短視頻在配色上應(yīng)體現(xiàn)出系統(tǒng)性，可選一種主色調(diào)再加上一至兩種輔助色進(jìn)行匹配；
（3）同一屏里文字不宜超出三種顏色。
6.字距與行距
（1）標(biāo)題：在文字少的情形下，字距放寬一倍體現(xiàn)舒展性；
（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于閱讀。
7.配圖
（1）圖像應(yīng)清晰并能反映出內(nèi)容主題思想，分辨率應(yīng)上72dpi以上；
（2）圖片不可加長(zhǎng)或壓窄，防止變形；
（3）圖形使用應(yīng)通俗易懂，便于理解。
8.修飾
（1）細(xì)線條的運(yùn)用比粗線條更顯精致；
（2）扁平式的裝飾更接近時(shí)代審美；
（3）有趣味的裝飾通常更能吸引人。
9.版權(quán)來源
素材選用注意版權(quán)，涉及版權(quán)問題須加入“版權(quán)來源”信息。
