2019年4月19日下午，思政課部全體思政教師在行政樓506室進(jìn)行了本學(xué)期《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱《概論》）第四次集體備課，本次課由劉健和王曼曦老師主講。會(huì)議由思政課部主任胡芳主持，學(xué)校思政課教學(xué)督導(dǎo)陳松林（長(zhǎng)江大學(xué)教授）蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。
在聆聽了劉健老師關(guān)于第六章（“三個(gè)代表”重要思想）的說課后，陳松林教授首先肯定了劉健老師的總體說課情況，然后指出，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在“三個(gè)代表”重要思想的形成條件，而不是形成過程。教師可以從當(dāng)時(shí)的“世情”、“國(guó)情”、“黨情”的三大變化來講授“三個(gè)代表”重要思想的形成條件。
在聆聽了王曼曦老師關(guān)于第八章（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位）的說課后，陳松林教授首先肯定了王曼曦老師的總體說課情況，特別肯定了王老師在論證我國(guó)“不平衡不充分發(fā)展”時(shí)運(yùn)用了“胡煥庸線”這一論據(jù)。同時(shí)，陳教授指出，從某種程度上說，經(jīng)濟(jì)全球化就是中國(guó)的全球化，因此，十九大報(bào)告指出，“我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央”。陳教授還指出，教師在講授十九大報(bào)告所概括的“八個(gè)明確”時(shí)，可以僅僅就其中的一個(gè)或兩個(gè)方面展開講，而不必面面俱到。
最后，陳松林教授向思想教師們推薦權(quán)威期刊《思想理論教育導(dǎo)刊》，他希望這本刊物成為每位思想教師的“必配”。
