2018年12月27日，全體思政教師在教學(xué)樓107室進(jìn)行本學(xué)期“基礎(chǔ)”課的第五次集體備課，本次課由思政課部副主任張翩主講，校長陳剛蒞臨現(xiàn)場。
張老師著重探討了“基礎(chǔ)”課案例教學(xué)，列舉了“狼孩和魯濱遜之對比”、“周杰倫的音樂理想”、“電影《風(fēng)聲》所體現(xiàn)的共產(chǎn)主義信仰”、“馬斯洛需求層次理論”、“曾國藩治家家訓(xùn)”、“辛普森殺妻案”等共計26個案例。此后，王曼曦老師講解了程序正義和實體正義的知識點(diǎn)。
大家一致認(rèn)為，基礎(chǔ)課理論性較強(qiáng)，開展案例教學(xué)能更直觀地給學(xué)生展示課程內(nèi)容，也是對理論的佐證。此次探討的案例有些是經(jīng)典案例，如以“辛普森殺妻案”來詮釋程序正義的重要性，在課堂中被多次運(yùn)用，效果較好；有一些案例則比較新穎，如以“周杰倫的音樂理想”來證明理想的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順，必須經(jīng)過長期堅持不懈的努力，此類案例以學(xué)生喜聞樂見的形式來展示，也更容易在學(xué)生中引起共鳴；還有些案例則理論性較強(qiáng)，如“馬斯洛需求層次理論”。此外，熊亮老師與王老師探討了程序正義和實體正義誰更重要的問題。
陳剛校長指出，這種研討備課的方式很好，能夠形成定案的，按定案處理，不能形成定案的，各取所需。授人以魚不如授人以漁，要教學(xué)生如何思辨。費(fèi)曼原理為集體備課提供了理論依據(jù)。只要“三槍打得中一只鳥，老生常談也不怕”。
