以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改進作風(fēng)，提高績效，加強管理，落實職能為重點，進一步深化教育教學(xué)改革，突出抓好學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，切實落實績效工作措施，順利完成人才培養(yǎng)工作水平評估，全面完成全年工作任務(wù)，推進學(xué)校又好又快發(fā)展。
考核對象為學(xué)校各部門負責(zé)人及工作人員。
根據(jù)市衛(wèi)生局下達的2007年度目標任務(wù)和學(xué)校年度工作計劃，按照整體與重點相結(jié)合、制度建設(shè)與落實相結(jié)合的方式進行考核。各職能部門及其主要負責(zé)人的績效考核內(nèi)容與標準，包括服務(wù)重點中心工作、綜合管理工作和業(yè)務(wù)工作等三個方面，按各自的職責(zé)及學(xué)校年度目標任務(wù)確定年度目標計劃書，定期考核；各系部及其主要負責(zé)人的績效考容與標準，包括服務(wù)學(xué)校中心工作與系部管理工作，按《2007年度校系兩級綜合目標責(zé)任書》考核執(zhí)行。
㈠ 高度重視，統(tǒng)一思想，明確要求，精心組織，制定《湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校績效考核工作目標計劃書》及實施辦法。
1、在全校全面推行績效考核，是對綜合目標管理的深化和創(chuàng)新，是提高教職工隊伍整體素質(zhì)，促進管理規(guī)范，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校又快又好發(fā)展的重大舉措。要從學(xué)校發(fā)展建設(shè)的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，廣泛宣傳，結(jié)合人才培養(yǎng)工作水平評估，從工作實際出發(fā)將年度目標任務(wù)進行分解量化，實行量化評分。為加強考核力度，學(xué)校同時還制定了績效考核的配套方案：《關(guān)于對中層干部試行月度考核方案》、《關(guān)于加強辦公和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的考核方案》（推行“5S”管理工作方案）（附后）。
2、成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
績效考核辦公室設(shè)在校長辦公室，分管校辦、人事考核工作的校領(lǐng)導(dǎo)主抓績效考核工作，黃振原副校長任常務(wù)副組長。
㈡ 堅持標準，實事求是，講究實效。實施周考核、月考核、學(xué)期考核相結(jié)合的考核辦法。
1、學(xué)校績效考核小組每周負責(zé)對各部門工作檢查考核，每月進行考核檢查評分，每學(xué)期集中檢查考核評分二次，年底綜合考核結(jié)果。考核結(jié)果分別與部門和部門負責(zé)人的超勞務(wù)津貼、年度考核等掛鉤。
2、績效考核實行百分制評分，考核確定三個等級。服務(wù)重點中心工作20分、綜合管理工作20分和業(yè)務(wù)工作60分。≥90分為甲等，≥80分為乙等，<80 分為丙等。凡考核為丙等的，該部門負責(zé)人年度考核不得評為優(yōu)秀，并取消評先表模資格。
依據(jù)綜合考核結(jié)果，每月（每學(xué)期）評定各部門績效考核等級。
1、有下列情況之一者，相應(yīng)降低評定等級：
⑴未完成工作目標任務(wù)和影響學(xué)校“評建”整體工作者；
⑵因管理不善，發(fā)生工作責(zé)任事故、安全責(zé)任事故者；
2、有下列情況之一者，取消干部津貼，實行“待崗”，并追究責(zé)任：
⑴違反計劃生育政策，受到有關(guān)部門處理者；
⑵違反“社會治安綜合治理”規(guī)定，受到有關(guān)部門處理者；
⑶因工作失職、瀆職,造成嚴重責(zé)任事故或影響學(xué)校正常教學(xué)工作秩序，造成重大影響者。
㈠ 宣傳發(fā)動，制定方案。（2007年4-5月）
㈡ 目標分解，落實任務(wù)。（2007年5月）
