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中醫(yī)系
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中醫(yī)學院概況
瀏覽次數(shù):  加入時間:2024-8-23 11:59:59 

   

中醫(yī)學院成立于2002年,于2023年8月由中醫(yī)系更為現(xiàn)名。學院前身是湖北省中醫(yī)藥學校中醫(yī)基礎、中醫(yī)臨床教研組和荊州衛(wèi)生學校中醫(yī)藥教研組。著名學者田金洲院士、中醫(yī)法第一批起草者陳珞珈教授曾在此學習,長江學者呂文亮教授、教育部新世紀優(yōu)秀人才陳剛教授曾在此執(zhí)教,為學院確立了深厚的專業(yè)學術傳統(tǒng)和良好的專業(yè)學術聲望。學院是湖北省“全省中醫(yī)工作先進集體”、“湖北高校大學生思想政治工作先進集體”,是學校中醫(yī)特色所在,為學校重點發(fā)展院部。

學院內(nèi)設中醫(yī)基礎、中醫(yī)臨床、針灸推拿、骨傷康復、中醫(yī)養(yǎng)生、醫(yī)學美容六個教研室和學生科、綜合科兩個行政科室。開設有中醫(yī)學、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)養(yǎng)生保健、康復治療技術、醫(yī)學美容技術、健康管理等專業(yè)。擁有全國職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)點1個,教育部創(chuàng)新行動計劃骨干專業(yè)2個,國家現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)1個,湖北省(A等)高水平專業(yè)群1個,湖北省品牌專業(yè)1個,湖北省特色專業(yè)2個,湖北省“3+2”分段培養(yǎng)專業(yè)1個,行業(yè)企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)4個。學院牽頭教育部職業(yè)院校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教學標準研制,開設教育部“1+X”證書制度試點4個,主持教育部現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務——專業(yè)教學資源庫建設項目2個,建設有《中醫(yī)診斷學》《針灸學》等省級精品課程。形成了以中醫(yī)藥類教育為主體、涵蓋康復、醫(yī)學美容等醫(yī)學技術教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的人才培養(yǎng)體系。

學院現(xiàn)有專兼職教師128人,其中碩士/博士85人,雙師型教師111人,國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師98人,國家職業(yè)技能鑒定考評師18人,國家醫(yī)師資格考試考官72人,全國中醫(yī)藥高職高專專業(yè)教材編審委員會副主任委員1名、委員3名。學院擁有全國高校黃大年式教師團隊1個(中醫(yī)學教師團隊),省級技能名師工作室2個(中醫(yī)學專業(yè)孫權(quán)工作室、針灸推拿專業(yè)劉世紅工作室),荊州市職工(勞模)創(chuàng)新工作室2個;學院教工黨支部為全省先進基層黨組織、全省高校黨建工作樣板黨支部。近年來,學院教師主持或參與各級各類科研課題100余項,獲國家專利20余項,發(fā)表學術論文300余篇,主編和參編國家級中醫(yī)藥院校教材130余部。由我院教師主編的《中醫(yī)基礎理論》《康復評定》《中醫(yī)護理》等教材被遴選為國家規(guī)劃教材,《中醫(yī)基礎理論》《中醫(yī)診斷學》《小兒推拿》等教材被評為國家衛(wèi)生健康委優(yōu)秀融合教材。

學院專業(yè)實踐教學條件充分,實驗實訓中心建有國家醫(yī)師資格考試(中醫(yī)類別)實踐技能考試基地、湖北省醫(yī)學美容校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、荊州市中醫(yī)藥養(yǎng)生和健康服務研究重點實驗室;裝備可供學院專業(yè)使用的專業(yè)實驗實訓室27個、公共及專業(yè)基礎實驗實訓室30余個。擁有包括學校直屬附屬荊州市中醫(yī)醫(yī)院、荊州市第二人民醫(yī)院,附屬公安縣中醫(yī)醫(yī)院、黃岡市中醫(yī)醫(yī)院等在內(nèi)的專業(yè)實習教學基地40余個。

學院不斷深化校企合作、醫(yī)教協(xié)同,推進人才培養(yǎng)工作,專業(yè)學生在全國中醫(yī)藥職業(yè)教育技能大賽、全國中醫(yī)大學生臨床能力大賽、“湖北工匠杯”職業(yè)技能大賽等賽事中多次獲得金獎、一等獎等獎項;畢業(yè)生就業(yè)率居于全省同類學校前列;每年均有眾多學子通過專升本到湖北中醫(yī)藥大學、湖北民族大學、湖北醫(yī)藥學院等本科院校進一步深造。多年來,學院為社會培養(yǎng)了1萬余名技術技能人才,涌現(xiàn)出了以“全國優(yōu)秀志愿者”“中國大學生百煉之星”黃貴軍(2003級)、“全國衛(wèi)生計生系統(tǒng)先進工作者”彭偉(2006級)、“大學生自強之星”魏春宇(2019級)等為代表的大量優(yōu)秀畢業(yè)生。

學院遵循學校辦學思路,堅持特色立院,學科強院,圍繞提高教育教學水平,增強學生綜合能力與素質(zhì)這一主線,銳意教學改革,不斷提高教師業(yè)務水平,爭創(chuàng)一流的教學質(zhì)量,努力培養(yǎng)高質(zhì)量、具有創(chuàng)新能力的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能型人才,為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和人類健康貢獻力量。

(2024年8月更新)


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